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Artículos de Investigación

Vol. 3 Núm. 6 (2023): Revista Simón Rodríguez

Modalidad virtual como estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Derecho

Virtual modality as a didactic strategy f process in the Law degree or the teaching-learning
Publicado
2023-08-01

En este estudio se analizó la disponibilidad tecnológica, metodológica, motivacional y cognitiva para implementar un curso virtual como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Derecho. Se realizó un estudio propositivo-descriptivo, arrojando como resultado que el 87,5% de los estudiantes considera positivo utilizar tecnologías para aprender, mientras que el 52,1% afirma hacer un buen uso de ellas. Respecto al uso de tecnologías por parte del docente, el 50% lo califica como poco para las exposiciones en clase y el 54,2% para evaluar. Además, el 56,3% considera que el docente tiene poco dominio tecnológico. Sin embargo, el 64,6% de los estudiantes considera que sería beneficioso implementar un cambio de metodología en la enseñanza-aprendizaje. El docente reconoce sus competencias pedagógicas y tecnológicas, y está dispuesto a asumir un modelo de enseñanza virtual. Como resultado de este estudio, se diseñó un curso virtual sobre Derecho Procesal, Ley del Órgano Judicial y Derecho Notarial en la carrera de Derecho, utilizando la plataforma Moodle, con el objetivo de mejorar la eficiencia académica.

In this study, the technological, methodological, motivational and cognitive availability was analyzed to implement a virtual course as a teaching strategy in the teaching-learning process in the Law degree. A propositional-descriptive study was carried out, showing that 87.5% of students consider it positive to use technologies to learn, while 52.1% claim to make good use of them. Regarding the use of technologies by the teacher, 50% rate it as low for presentations in class and 54.2% for evaluation. Furthermore, 56.3% consider that the teacher has little technological mastery. However, 64.6% of students consider that it would be beneficial to implement a change in teaching-learning methodology. The teacher recognizes his pedagogical and technological skills, and is willing to assume a virtual teaching model. As a result of this study, a virtual course on Procedural Law, Judicial Branch Law and Notarial Law was designed in the Law degree, using the Moodle platform, with the aim of improving academic efficiency.  

Número:
Vol. 3 Núm. 6 (2023): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

Referencias

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