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Artículos de Investigación

Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez

Análisis bibliométrico sobre materiales educativos innovadores y el desarrollo del pensamiento histórico en el Perú

Bibliometric analysis of innovative educational materials and the development of historical thinking in Peru
Publicado
2026-09-10
Introducción: Los materiales educativos innovadores constituyen recursos relevantes para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Sociales, especialmente en el desarrollo del pensamiento histórico, la interpretación crítica y la formación docente. Sin embargo, la producción científica sobre esta relación en el contexto peruano aún presenta limitada consolidación. Objetivo: Analizar la evolución de la producción científica, autoría, fuentes de publicación y redes de colaboración sobre materiales educativos innovadores vinculados al desarrollo del pensamiento histórico en investigaciones de Ciencias Sociales en Perú. Metodología: Se desarrolló un estudio bibliométrico de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. Se analizaron documentos indexados en Scopus publicados entre 2017 y 2025, considerando indicadores de productividad científica, colaboración autoral, fuentes de publicación y tendencias temáticas del campo. Resultados: Los hallazgos evidenciaron una producción científica todavía emergente, conformada por 16 documentos, con una tasa anual de crecimiento negativa (-8,3 %), ausencia de cooperación transnacional y una estructura editorial fragmentada. No obstante, se identificó un promedio de 4,6 autores por documento y una creciente orientación hacia la innovación educativa, el razonamiento histórico y la formación del profesorado. Conclusiones: El estudio evidencia que la investigación sobre materiales educativos innovadores y pensamiento histórico en Ciencias Sociales en Perú se encuentra en una etapa inicial de desarrollo. Para fortalecer el campo se requiere ampliar las redes de colaboración científica, incrementar la visibilidad internacional y promover una mayor articulación entre investigación educativa, práctica pedagógica y políticas públicas.
Introduction: Innovative educational materials constitute relevant resources for strengthening teaching and learning processes in Social Sciences, particularly in the development of historical thinking, critical interpretation, and teacher education. However, scientific production addressing this relationship in the Peruvian context remains insufficiently consolidated. Objective: To analyze trends in scientific production, authorship, publication sources, and collaboration networks concerning innovative educational materials associated with the development of historical thinking in Social Sciences research in Peru. Methodology: A quantitative bibliometric study with a descriptive scope was conducted. Documents indexed in Scopus and published between 2017 and 2025 were analyzed, considering indicators of scientific productivity, author collaboration, publication sources, and thematic trends within the field. Results: The findings revealed an emerging body of scientific production comprising 16 documents, with a negative annual growth rate (−8.3%), no evidence of transnational collaboration, and a fragmented publication structure. Nevertheless, an average of 4.6 authors per document was identified, together with an increasing focus on educational innovation, historical reasoning, and teacher education. Conclusions: The study shows that research on innovative educational materials and historical thinking in Social Sciences in Peru remains at an early stage of development. Strengthening the field requires expanding scientific collaboration networks, increasing international visibility, and promoting stronger connections among educational research, pedagogical practice, and public policy.
Número:
Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

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