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Artículos de Investigación

Vol. 2 Núm. 4 (2022): Revista Simón Rodríguez

Impacto del uso de Moodle en la enseñanza de la asignatura de Gestión del Conocimiento

Results of the use of Moodle in the subject of knowledge management
Publicado
2022-08-01

El surgimiento de los entornos virtuales de aprendizaje ha perfeccionado la formación académica. En la Universidad de Granma, Cuba se emplea la modalidad semipresencial en Licenciatura en Economía, con el uso del Moodle. El objetivo de la investigación fue mostrar los resultados del impacto del uso de Moodle en la enseñanza de la asignatura de Gestión del Conocimiento. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo no experimental descriptivo. Se aplicó una encuesta a los 15 alumnos que recibieron la materia. Los principales resultados indican que fue fácil de utilizar la plataforma (66,6%), favoreció la interactividad en el proceso educativo (100%), los contenidos cumplieron sus expectativas (80%), el docente mostró dominio del tema (86,67%), estuvo disponible siempre (100%), contribuyó a su aprendizaje aclarándoles dudas (66,6%); algunos consideraron inadecuada la conectividad (46,6%). Se concluye que el Moodle es factible para el logro de las habilidades y los conocimientos en esta materia.

The emergence of virtual learning environments has perfected academic training. At the University of Granma, Cuba, the blended modality is used in the Bachelor’s Degree in Economics, with the use of Moodle. The objective of the research was to show the results of using it in the Knowledge Management subject taught in this degree. The research was developed under a descriptive, non-experimental quantitative approach. A survey was applied to the 15 students who received the subject. The main results indicate that the platform was easy to use (66.6%), it favored interactivity in the educational process (100%), the contents met their expectations (80%), the teacher showed mastery of the subject (86.67 %), was always available (100%), contributed to their learning by clarifying their doubts (66.6%); some considered connectivity inadequate (46.6%). It is concluded that Moodle is feasible for achieving skills and knowledge in this matter.  

Número:
Vol. 2 Núm. 4 (2022): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

Referencias

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