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Artículos de Investigación

Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez

Programa educativo intergeneracional para el desarrollo de competencias investigativas en Educación Inicial

Intergenerational educational program for the development of research skills in Early Childhood Education
Publicado
2026-08-12
Introducción: Los programas intergeneracionales constituyen experiencias educativas innovadoras que articulan la formación universitaria con la realidad comunitaria, favoreciendo aprendizajes significativos mediante la interacción entre generaciones. Objetivo: Contrastar el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de pregrado de Educación Inicial después de la implementación de un programa educativo intergeneracional infancia–adulto mayor. Metodología: Se desarrolló una investigación con enfoque mixto, de tipo aplicado, bajo un diseño de investigación-acción, descriptivo, cuasiexperimental y de corte transversal. La intervención consistió en un programa educativo intergeneracional orientado al fortalecimiento de competencias investigativas en estudiantes universitarios de formación docente. Resultados: Los hallazgos evidenciaron un desplazamiento significativo de los niveles bajos y medios hacia niveles altos en las competencias investigativas evaluadas. Se alcanzaron porcentajes de práctica habitual del 80 % en la recolección ética de datos y del 65 % en la elaboración de propuestas educativas. Los resultados muestran que la experiencia intergeneracional favoreció la aplicación práctica de procesos investigativos, la vinculación comunitaria y el desarrollo de capacidades profesionales. Conclusiones: El programa educativo intergeneracional infancia–adulto mayor constituye una estrategia formativa eficaz para fortalecer las competencias investigativas en estudiantes de Educación Inicial. Su implementación favorece una formación docente más contextualizada, ética y comprometida con las necesidades sociales, integrando aprendizaje académico y participación comunitaria.
Introduction: Intergenerational programs represent innovative educational experiences that bridge higher education with community reality, fostering meaningful learning through cross-generational interaction. Objective: To assess the development of research competencies in Early Childhood Education undergraduates following the implementation of an intergenerational educational program involving children and older adults. Methodology: A mixed-methods study was conducted using an applied, descriptive, quasi-experimental, and cross-sectional action-research design. The intervention consisted of an intergenerational educational program aimed at strengthening research competencies in pre-service teachers. Results: Findings revealed a significant shift from low and medium levels toward high achievement levels in the assessed research competencies. Proficiency reached 80% in ethical data collection and 65% in the development of educational proposals. The results indicate that the intergenerational experience facilitated the practical application of research processes, community engagement, and professional skill development. Conclusions: The intergenerational childhood–older adult educational program serves as an effective formative strategy for strengthening research competencies in Early Childhood Education students. Its implementation promotes teacher training that is more contextualized, ethical, and socially committed, effectively integrating academic learning with community participation.
Número:
Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

Referencias

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