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Artículos de Revisión

Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez

Capital intelectual como factor estratégico de la gobernanza educativa: una revisión sistemática

Intellectual capital as a strategic factor of educational governance: a systematic review
Publicado
2026-07-27
Introducción: El capital intelectual representa un activo intangible estratégico para la transformación de las instituciones educativas, especialmente en escenarios caracterizados por la complejidad, la globalización y la necesidad de fortalecer modelos de gobernanza educativa. Objetivo: Analizar el capital intelectual como factor estratégico de la gobernanza educativa mediante la síntesis de evidencia científica reciente. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura basada en el método PRISMA. Se analizaron 30 estudios empíricos publicados entre 2022 y mayo de 2026, identificando tendencias, dimensiones del capital intelectual y su relación con procesos de gestión y gobernanza institucional. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que el capital humano constituye la dimensión con mayor influencia sobre el desempeño institucional. El capital estructural se relaciona con procesos de digitalización, innovación y transparencia, mientras que el capital relacional se fortalece mediante alianzas entre universidades y su entorno social. Asimismo, se identificaron tendencias orientadas hacia la rendición de cuentas, la gobernanza participativa y la generación de valor institucional. Se observaron diferencias según contexto geográfico, nivel de formalización organizacional y enfoques metodológicos empleados. Conclusiones: El capital intelectual articula la gobernanza educativa contemporánea al integrar recursos humanos, estructurales y relacionales con objetivos estratégicos institucionales. No obstante, persisten desafíos vinculados con la estandarización de indicadores, el fortalecimiento de culturas colaborativas y la sostenibilidad de los procesos de gestión educativa.
Introduction: Intellectual capital (IC) constitutes a strategic intangible asset for organizational transformation within educational institutions, particularly amidst contexts defined by complexity, globalization, and the imperative to bolster educational governance frameworks. Objective: This study aims to analyze IC as a strategic driver of educational governance by synthesizing recent scientific evidence. Methodology: A systematic literature review (SLR) was conducted following the PRISMA guidelines. Thirty empirical studies published between 2022 and May 2026 were analyzed to identify emerging trends, IC dimensions, and their relationship with institutional management and governance processes. Results: Findings indicate that human capital is the dimension with the most significant impact on institutional performance. Structural capital is closely linked to digitalization, innovation, and transparency processes, whereas relational capital is reinforced through alliances between universities and their social environment. Furthermore, trends toward accountability, participatory governance, and institutional value creation were identified. Variations were observed based on geographic context, levels of organizational formalization, and methodological approaches. Conclusions: Intellectual capital underpins contemporary educational governance by integrating human, structural, and relational resources with strategic institutional objectives. However, challenges persist regarding the standardization of indicators, the cultivation of collaborative cultures, and the sustainability of educational management processes.
Número:
Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

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