Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
logo

Artículos de Revisión

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Desempeño Docente en la Sociedad de la Inteligencia Artificial: Un Estudio Bibliométrico de los Últimos 5 Años

Teaching Performance in the Artificial Intelligence Society: A Bibliometric Study of the Last 5 Years
Publicado
2026-05-05

El desempeño docente en el contexto de la inteligencia artificial (IA) constituye un campo emergente de interés científico debido a las transformaciones tecnológicas en los procesos de enseñanza y evaluación educativa. El objetivo del estudio fue analizar la producción científica sobre desempeño docente e IA durante el período 2021–2026, identificando tendencias, patrones de colaboración y áreas emergentes de investigación mediante un análisis bibliométrico de publicaciones indexadas en Scopus. Se desarrolló un estudio bibliométrico descriptivo a partir de una búsqueda sistemática con descriptores relacionados con desempeño docente, efectividad de la enseñanza, inteligencia artificial, educación y pedagogía, procesados mediante VOSviewer y Bibliometrix para analizar co-citación, co-ocurrencia de palabras clave y redes de colaboración científica. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de publicaciones, liderazgo de colaboraciones entre Estados Unidos, China e India y predominio de temáticas vinculadas a evaluación automatizada, competencias digitales docentes, tutorías inteligentes y analítica del aprendizaje. Se concluye que la IA redefine la evaluación del desempeño docente hacia modelos híbridos, persistiendo brechas investigativas en contextos latinoamericanos y desafíos éticos y formativos para el profesorado.

Teacher performance in the context of artificial intelligence (AI) has emerged as a growing field of scientific interest due to technological transformations in teaching and educational assessment processes. This study aimed to analyze scientific production on teacher performance and AI during the period 2021–2026, identifying trends, collaboration patterns, and emerging research areas through a bibliometric analysis of publications indexed in Scopus. A descriptive bibliometric study was conducted based on a systematic search using descriptors related to teacher performance, teaching effectiveness, artificial intelligence, education, and pedagogy. Data were processed using VOSviewer and Bibliometrix to examine co-citation, keyword co-occurrence, and scientific collaboration networks. The results indicate sustained growth in publications, leadership in collaborations among the United States, China, and India, and the predominance of themes related to automated assessment, teachers’ digital competencies, intelligent tutoring systems, and learning analytics. It is concluded that AI is redefining teacher performance evaluation toward hybrid models, while research gaps remain in Latin American contexts, alongside ethical and professional development challenges for educators.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

Referencias

  1. Aguilar, G. M. F., Gavilanes, D. C. A., Freire, E. M. A., & Quincha, M. L. (2023). Inteligencia Artificial y la Educación Universitaria: Una revisión sistemática. Magazine De Las Ciencias Revista De Investigación E Innovación, 8(1), 109–131. https://doi.org/10.33262/rmc.v8i1.2935
  2. Aguilar, J. G. E., Ruiz, S. R. M., Arias, R. R. A., Quelal, S. V. C., Cando, O. E. C., & Pazmiño, F. I. P. (2025). La inteligencia artificial en la educación: Una revisión sistemática de aplicaciones, beneficios y desafíos éticos. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa., 2(4), 41–47. https://doi.org/10.70625/rlce/134
  3. Angel, M. P. (2025). La inteligencia artificial como herramienta para potenciar el aprendizaje constructivista: una revisión bibliográfica. Revista De InvestigacióN, FormacióN Y Desarrollo/Revista De Investigación, Formación Y Desarrollo (En Línea), 13(1), 127–135. https://doi.org/10.34070/rif/.v13.i1.2025.415127-135
  4. Asprilla, A. a. T. (2025). Inteligencia Artificial Herramienta Pedagógica en Educación Primaria en Chocó: Revisión Sistemática. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 6(2), 577–601. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.622
  5. Auris, Á. S. O., Caballero, J. E. a. P., & Auris, J. S. O. (2025). Sobrecarga laboral e inteligencia artificial en docentes: revisión sistemática. Impulso Revista De Administración, 5(10), 227–242. https://doi.org/10.59659/impulso.v.5i10.113
  6. Bolaño-García, M., & Duarte-Acosta, N. (2023). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana De Cirugía. https://doi.org/10.30944/20117582.2365
  7. Briceño, S. G. R., Salazar, N. M., Banda, D. G. P., & Ibarra, F. E. O. (2025). uso de la inteligencia artificial en los procesos de la evaluación del aprendizaje. Transdigital, 6(12), e489. https://doi.org/10.56162/transdigital489
  8. Cárdenas-Rodríguez, J. S., & Suárez-Monzón, N. (2024). La inteligencia artificial en el desarrollo de las competencias digitales de los educadores: Una revisión sistemática. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 3(2), 62–70. https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i2.85
  9. Cornejo, M. a. N., & Desiderio, S. V. E. (2024). Desafíos y Perspectivas de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior. Código Científico Revista De Investigación, 5(1), 1446–1464. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n1/463
  10. De Jesús Amador Ortiz, F. (2025). Competencias cognitivas transversales en la educación superior para la era de la automatización e inteligencia artificial: retos y oportunidades. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo, 16(31). https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2657
  11. De Maria, M. R. F., Katherine, A. R., & Caroline, C. P. R. (2025). El uso de inteligencia artificial en la tutoría y acompañamiento docente: revisión sistemática en el contexto escolar. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.17118338
  12. Huaco, M. J. A., Zedano, F. a. S., Reyna, Q. T., & Manrique, J. D. Í. (2025). La inteligencia artificial como herramienta educativa universitaria: una revisión bibliográfica narrativa. IGOBERNANZA, 8(29), 150–165. https://doi.org/10.47865/igob.vol8.n29.2025.398
  13. Játiva-Ávila, D. J., Del Pilar Llumiquinga-Loya, R., Gualotuña-Quishpe, M. N., & De Los Angeles Poma-Ortiz, P. (2025). Aplicación de la inteligencia artificial en la retroalimentación educativa: oportunidades y retos en el aula digital. RICEd Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 3(6), 178–189. https://doi.org/10.53877/phj9w436
  14. León Granizo, O. D., Neil, C., & Cedillo Jiménez, C. S. (2024). La inteligencia artificial en la educación y sus implicaciones: un mapeo sistemático de la literatura. CONECTIVIDAD, 5(1), 49–66. https://doi.org/10.37431/conectividad.v5i1.102
  15. Litardo, J. T., Wong, C. R., Ruiz, S. M., & Benites, K. P. (2023). Retos y oportunidades docente en la implementación de la inteligencia artificial en la educación superior ecuatoriana. South Florida Journal of Development, 4(2), 867–889. https://doi.org/10.46932/sfjdv4n2-020
  16. Loyola, A. C., & Rivas, E. N. (2024). Implicaciones de la inteligencia artificial en la educación: Revisión sistemática. Horizontes Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 8(35), 2304–2315. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.870
  17. Macías, G. G. G., Pérez, X. O. P., & Macías, R. E. S. (2024). La inteligencia artificial en la educación superior: oportunidades y desafíos. Una revisión sistemática. RECIMUNDO, 8(4), 28–39. https://doi.org/10.26820/recimundo/8.(4).diciembre.2024.28-39
  18. Mauricio, A. C., Milena, C. T. N., La Rosa Pablo Antonio, L. S., & Alejandra, A. R. S. (2025). Desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial en la educación superior latinoamericana: una revisión sistemática de la literatura. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.15508755
  19. Mora, E. G. C., & Rodríguez, M. a. Y. (2025). Estado del arte: Inteligencia artificial transformando la educación y potenciando competencias tecnológicas en docentes y estudiantes del siglo XXI. Boletín Científico Ideas Y Voces, 5(2). https://doi.org/10.60100/bciv.v5i2.223
  20. Noemi, C. V. E., Paola, V. B. J., Hipatia, P. P. E., Fátima, L. V. T., & José, E. B. F. (2025). Desafíos éticos y pedagógicos del uso de inteligencia artificial en el sistema educativo: Una revisión sistemática. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.17605613
  21. Ortiz, D. D., Muñoz-Vera, J. V., Vera-Angulo, M. I., & Del Campo, G. (2025, September 15). Revisión sistemática del uso de inteligencia artificial en la evaluación del desempeño docente en la educación superior latinoamericana. https://www.reicomunicar.org/index.php/reicomunicar/article/view/469
  22. Pereyra, Y. R. G., Del Rosario Hernández Maytahuari, P., Palomino, M. E. C., & Hernández, M. J. C. (2025). Uso de la inteligencia artificial en las habilidades digitales de la docencia universitaria. Revisión sistemática. Revista Simón Rodríguez, 5(10), 790–805. https://doi.org/10.62319/simonrodriguez.v.5i10.100
  23. Pincay, D. M. S., Solis, R. P., Arana, E. a. A., & Riofrío, M. F. R. (2023, November 19). Integración responsable de la inteligencia artificial en la educación básica: desafíos y oportunidades docentes. https://editorialjogb.com/index.php/SSAI/article/view/84
  24. Quinde-Moncerrate, H. G., Quinde-Zambrano, L. F., & Franco-Arroyo, P. P. (2025). Incidencia de la Inteligencia Artificial en la educación contemporánea: revisión sistemática. Sociedad & Tecnología, 8(2), 358–368. https://doi.org/10.51247/st.v8i2.505
  25. Quiñonez, B. R. E., & Mendoza, L. K. O. (2025). Inteligencia Artificial Generativa como herramienta pedagógica: una revisión sistemática sobre su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje. revistasaga.org. https://doi.org/10.63415/saga.v2i3.223
  26. Ramírez, M. I. T., Laveaga, J. A., & López, H. L. L. (2025). Panorama actual de la inteligencia artificial. Una revisión del estado del arte en el contexto educativo. Revista NeyArt, 3(3), 274–297. https://doi.org/10.61273/neyart.v3i3.147
  27. Regalado, O. L., Núñez-Rojas, N., Gil, O. R. L., & Sánchez-Rodríguez, J. (2024). El Análisis del uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria: una revisión sistemática (Analysis of the use of artificial intelligence in university education: a systematic review). Pixel-Bit Revista De Medios Y Educación, 70, 97–122. https://doi.org/10.12795/pixelbit.106336
  28. Ricardo, Z. C., Daniel, S. M. A., Antonio, M. G. F., & Escobar, E. E. (2025). Inteligencia artificial en la educación superior para promover un aprendizaje personalizado e inclusivo: una revisión sistemática. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.16147008
  29. Ruth, P., Nelly, M., & Isabel, G. (2024). Inteligencia artificial en la educación: Revisión sistemática de perspectivas, beneficios y desafíos en la práctica docente. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.14507789
  30. Saravia-Rojas, M. Á., & Geng-Vivanco, R. (2023). ChatGPT e inteligencia artificial para la educación universitaria y su impacto en la odontología: retos y oportunidades. Revista Estomatológica Herediana, 33(4), 377–379. https://doi.org/10.20453/reh.v33i4.5126
  31. Solano, O. P. (2025). Desafíos éticos y sociales del uso de inteligencia artificial en procesos de enseñanza-aprendizaje: revisión bibliográfica enmarcada en las ciencias sociales. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, 6(2). https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i2.874
  32. Tapullima-Mori, C., Mamani-Benito, O., Turpo-Chaparro, J. E., Olivas-Ugarte, L. O., & Carranza-Esteban, R. F. (2024). Inteligencia artificial en la educación universitaria: Revisión bibliométrica en Scopus y Web of Science. Revista Electrónica Educare, 28(S), 1–21. https://doi.org/10.15359/ree.28-s.18489
  33. Uyaguari-Cuenca, Y. P., Pacheco-Chasipanta, V. F., Suárez-Laurido, C. A., & Contreras-Loor, K. M. (2025, July 20). Transformaciones pedagógicas en la era de la inteligencia artificial: retos y oportunidades para la educación inclusiva. https://soeici.org/index.php/hexaciencias/article/view/701
  34. Vallejo, U. C., Romani, G., Macedo, K. S., De Educación Superior Zegel, I., Soto, G. E., Gonzaga, U. N. S. L., Franco, A. M., Gonzaga, U. N. S. L., Ore, M. K., & Gonzaga, U. N. S. L. (2025). Revisión sistemática de inteligencia artificial generativa (GenIA) para el diseño de experiencias de aprendizaje, 2020-2025. ESPACIOS, 46(03), 13–27. https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n03p02
  35. Viera, I. A. (2024). La Revolución de la Inteligencia Artificial en la Educación Universitaria: Avances, Perspectivas y Desafíos en la Era Digital. Revista Docentes 2 0, 17(2), 170–176. https://doi.org/10.37843/rted.v17i2.539