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Artículos de Revisión

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Gestión pedagógica en el desempeño docente en instituciones de educación superior

Pedagogical management in teaching performance in higher education institutions
Publicado
2026-04-10

La gestión pedagógica constituye un factor determinante en la calidad educativa de las instituciones de educación superior. Debido a esto, el objetivo de la investigación fue analizar la incidencia de la gestión pedagógica en el desempeño docente en instituciones de educación superior. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 18 estudios publicados entre 2021 y enero de 2025. Los resultados evidencian que la mayoría de las investigaciones documentan correlaciones positivas significativas entre gestión pedagógica y desempeño docente. Sin embargo, en algunos contextos reportan relaciones no significativas o negativas, atribuibles a deficiencias estructurales, recursos limitados y formación continua insuficiente. Las dimensiones de gestión más recurrentes son liderazgo directivo, capacitación docente, acompañamiento pedagógico y gobernanza institucional. El desempeño docente se evalúa mediante preparación para el aprendizaje, enseñanza, participación en gestión escolar, desarrollo profesional y engagement laboral. Se concluye que, la gestión pedagógica incide en el desempeño docente, aunque su efectividad depende de la capacidad directiva, el acompañamiento y las condiciones institucionales que favorecen la mejora continua del profesorado universitario.

Pedagogical management is a determining factor in the educational quality of higher education institutions. Therefore, the objective of this research was to analyze the impact of pedagogical management on faculty performance in higher education institutions. To this end, a systematic review based on the PRISMA method was conducted, identifying 18 studies published between 2021 and January 2025. The results show that most studies document significant positive correlations between pedagogical management and faculty performance. However, some studies report non-significant or negative relationships, attributable to structural deficiencies, limited resources, and insufficient continuing education. The most frequently identified management dimensions are leadership, faculty development, pedagogical support, and institutional governance. Faculty performance is evaluated through preparation for learning, teaching, participation in school management, professional development, and job engagement. It is concluded that pedagogical management influences teacher performance, although its effectiveness depends on leadership capacity, support, and institutional conditions that foster the continuous improvement of university faculty.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

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