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Artículos de Revisión

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Integración de tecnologías digitales en metodologías de aprendizaje experiencial en América Latina 2020-2025. Revisión sistemática

Integration of digital technologies into experiential learning methodologies in Latin America 2020-2025. Systematic review
Publicado
2026-03-27

La aceleración digital educativa en América Latina ha transformado profundamente las prácticas pedagógicas, especialmente durante y después de la pandemia COVID-19. El objetivo de esta revisión sistemática es analizar críticamente la producción científica desarrollada en América Latina entre 2020 y 2025, centrada en el uso de tecnologías digitales en la transformación del aprendizaje experiencial, durante el período 2020-2025, El enfoque de esta investigación es cualitativo-analítico, siguiendo las directrices PRISMA. Se consultaron bases de datos académicas como SciELO, Redalyc, Google Scholar, EBSCO y Latindex, identificando inicialmente 236 documentos, se seleccionaron 28 estudios para análisis. Los resultados evidencian que tecnologías emergentes como (inteligencia artificial, realidad aumentada, plataformas adaptativas) potencian significativamente la participación activa del estudiantado (71%), la comprensión de conceptos abstractos (64%) y el desarrollo de autonomía estudiantil (57%). Las conclusiones señalan que la tecnología digital fortalece efectivamente el aprendizaje experiencial cuando se articula coherentemente con un diseño pedagógico contextualizado, formación docente continua y condiciones estructurales adecuadas, constituyendo un recurso estratégico clave para el desarrollo de experiencias educativas más significativas, inclusivas y sostenibles en el contexto latinoamericano contemporáneo.

Educational digital acceleration in Latin America has profoundly transformed pedagogical practices, especially during and after the COVID-19 pandemic. The objective of this systematic review is to critically analyze the scientific production developed in Latin America between 2020 and 2025, focusing on the use of digital technologies in the transformation of experiential learning, during the period 2020-2025, The focus of this investigation is qualitative-analytical, following PRISMA guidelines. Academic databases such as SciELO, Redalyc, Google Scholar, EBSCO and Latindex were consulted, initially identifying 236 documents, and 28 studies were selected for analysis. The results show that emerging technologies such as (artificial intelligence, augmented reality, adaptive platforms) significantly enhance the active participation of students (71%), the understanding of abstract concepts (64%) and the development of student autonomy (57%). The conclusions indicate that digital technology effectively strengthens experiential learning when it is coherently articulated with a contextualized pedagogical design, continuous teacher training and appropriate structural conditions, constituting a key strategic resource for the development of more significant, inclusive and sustainable educational experiences in the Latin American context contemporary.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

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