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Artículos de Investigación

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Efectividad de LECSTYC en comprensión lectora de estudiantes de secundaria, Amazonas 2024

Effectiveness of LECSTYC in teaching comprehension of secondary students, Amazonas 2024
Publicado
2026-03-25

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental en la formación integral de los estudiantes de educación secundaria, dado que incide de manera directa en el rendimiento académico, el pensamiento crítico y la construcción de aprendizajes significativos. El objetivo es evaluar la efectividad de la herramienta digital LECSTYC en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del ciclo VI de secundaria de una institución educativa en Llunchicate, Amazonas, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño preexperimental un solo grupo con pretest y postest. La muestra constituida por 25 estudiantes. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en los puntajes promedio de comprensión lectora, pasando de 5,50 en el pretest a 7,60 en el postest, con una diferencia de medias de 2,10 puntos. La prueba t de Student para muestras relacionadas confirmó la significancia estadística de esta diferencia (t = 13,82; p < 0,0001). El tamaño del efecto, calculado mediante el d de Cohen, alcanzó un valor de 2,76. Se concluye que LECSTYC constituye una estrategia pedagógica efectiva para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de secundaria en contextos rurales amazónicos.

Teaching comprehension constitutes a fundamental competence in the integral training of secondary education students, as it directly affects academic performance, critical thinking and the construction of significant learning. The objective is to evaluate the effectiveness of the LECSTYC digital herramienta in the development of teaching comprehension among students of the VI cycle of secondary education at an educational institution in Llunchicate, Amazonas, 2024. A quantitative approach was implemented, pre-experimental design of a solo group with pretest and posttest. The sample consisted of 25 students. The results showed a significant increase in average reading comprehension scores, going from 5.50 in the pretest to 7.60 in the posttest, with an average difference of 2.10 points. Student's t test for related samples confirmed the statistical significance of this difference (t = 13.82; p < 0.0001). The effect size, calculated using Cohen's d, reached a value of 2.76. It is concluded that LECSTYC constitutes an effective pedagogical strategy to improve reading comprehension among secondary students in rural Amazonian contexts.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

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