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Artículos de Investigación

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Influencia de la motivación en el desempeño académico de estudiantes de una universidad Lima 2025

Influence of Motivation on the Academic Performance of University Students in Lima, 2025
Publicado
2026-02-19

La motivación constituye un pilar fundamental en la educación, dado que impacta significativamente en la manera como los estudiantes aprenden durante su etapa formativa. El objetivo del estudio fue determinar la influencia de la motivación en el desempeño académico en estudiantes de la carrera profesional de tecnología médica. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, descriptivo correlacional causal y alcance explicativo. La población conformada por 1200 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 140. Se empleó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de recolección de información. Para el análisis correlacional se utilizó el coeficiente Rho de Spearman y para determinar la influencia se aplicó el modelo de regresión lineal. Se obtuvo que la motivación y sus dimensiones influyen significativamente (p<0.05) en el desempeño académico (r= 0,609; r²= 37,0%; r= 0,574; r²= 33,0%; r= 0,557; r²= 31,0%; r= 0,471; r²= 22,2%). En conclusión, el modelo predictivo de la motivación en la eficacia académica reporta una influencia explicativa del 37%.

Motivation is a fundamental pillar in education, as it significantly impacts Motivation constitutes a fundamental pillar in education, as it significantly impacts the way students learn during their formative stage. The objective of the study was to determine the influence of motivation on academic performance among students in the professional career of medical technology. A quantitative approach was applied with a non-experimental design, descriptive correlational causal and explanatory scope. The population consisted of 1200 students, from which a sample of 140 was selected. The survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument for collecting information. For the correlational analysis, the Spearman Rho coefficient was used to determine the influence if the linear regression model was applied. It is found that motivation and its dimensions have a significant influence (p<0.05) on academic performance (r= 0.609; r²= 37.0%; r= 0.574; r²= 33.0%; r= 0.557; r²= 31.0%; r= 0.471; r²= 22.2%). In conclusion, the predictive model of motivation in academic effectiveness reports an explanatory influence of 37%.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

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