Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
logo

Artículos de Investigación

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Valoración ética del uso de inteligencia artificial en producción académica de estudiantes de Filosofía – UNE

Ethical assessment of the use of artificial intelligence in the academic production of Philosophy student - UNE
Publicado
2026-02-10

La inclusión gradual de la inteligencia artificial (IA) en la producción académica ha dado lugar a relevantes dilemas éticos, cuya regulación y comprensión todavía se encuentran en una fase inicial, por lo que ha sido necesario indagar y divulgar los resultados en función a la experiencia de los estudiantes universitarios. Tuvo como objetivo general identificar la valoración ética del uso de la IA en la producción académica de estudiantes de Filosofía de la Universidad Nacional de Educación (UNE). Metodológicamente se adoptó el enfoque cualitativo, de alcance exploratorio-descriptivo y con una muestra planificada de entre 10 a 15 estudiantes. La adquisición de datos tuvo lugar a través del Cuestionario de Valoración Ética del Uso de la Inteligencia Artificial en la Producción Académica (CEVIA). Los resultados ponen en evidencia la vinculación de los estudiantes entre ética, honestidad, responsabilidad y respeto por la autoría, haciendo referencia a que el uso ético de la IA depende de la intención del sujeto y del contexto académico.

The gradual inclusion of artificial intelligence (AI) in academic production has given rise to significant ethical dilemmas, the regulation and understanding of which are still in their early stages. Therefore, it has been necessary to investigate and disseminate the results based on the experiences of university students. The general objective was to identify the ethical assessment of AI use in the academic production of Philosophy students at the National University of Education (UNE). Methodologically, a qualitative approach was adopted, with an exploratory-descriptive scope and a planned sample of 10 to 15 students. Data was collected using the Questionnaire on the Ethical Assessment of the Use of Artificial Intelligence in Academic Production (CEVIA). The results highlight the students' connection between ethics, honesty, responsibility, and respect for authorship, indicating that the ethical use of AI depends on the subject's intention and the academic context.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

Referencias

  1. Aparicio, G. (2024). Consideraciones éticas para el uso académico de sistemas de inteligencia artificial. Revista Internacional de Filosofía y Práctica, 4(1). https://doi.org/10.51660/riftp.v4i1.95
  2. Atencio-Gonzáles, R. E. (2023). Inteligencia artificial en educación. Cienciamatria, 9(17), 2–3. https://doi.org/10.35381/cm.v9i17.1150
  3. Bernilla, E. B. (2024). Docentes ante la inteligencia artificial en una universidad pública del norte del Perú. Educación, 33(64), 8–28. https://doi.org/10.18800/educacion.202401.m001
  4. Floridi, L. (2020). Ethics of artificial intelligence. En The Cambridge Handbook of Artificial Intelligence (2ª ed.). Cambridge University Press.
  5. Heidegger, M. (1954/1994). La pregunta por la técnica. En Meditaciones metafísicas. Serbal.
  6. Husserl, E. (1913/1980). Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica (J. Gaos, Trad.). Fondo de Cultura Económica.
  7. Jones, A., & Miller, P. (2022). Ethical implications of artificial intelligence in academic settings. Ethics in Education, 10(4), 98–112.
  8. Lozada, R. F., López, E. M., Espinoza, M. de J., Arias, N. de J., y Quille, G. E. (2023). Los riesgos de la inteligencia artificial en la educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 7219–7234. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8301
  9. López, B. (2007). Introducción a la teoría de la computación. McGraw-Hill.
  10. Mergel, B. (1998). Diseño instruccional: Teoría del aprendizaje.
  11. Muñoz, K. S. (2024). Inteligencia artificial y ética académica en estudiantes de una universidad pública (Tesis de pregrado). Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica.
  12. Ramírez, C., y Litardo, D. (2025). Ética y responsabilidad en el uso de inteligencia artificial en la educación superior. Estudios y Perspectivas, 15(1), 1–17. https://estudiosyperspectivas.org/index.php/EstudiosyPerspectivas/article/view/1095
  13. Rivero, C., y Beltrán, C. (2024). La inteligencia artificial en la educación del siglo XXI: Avances, desafíos y oportunidades. Educación, 33(64), 5–7. https://doi.org/10.18800/educacion.202401.p001
  14. Sánchez, D. G. F. (2024). Riesgos del uso de la inteligencia artificial sin ética en estudiantes de la escuela superior Toulouse Lautrec de Lima. La Vida & La Historia, 11(1), 47–53. https://doi.org/10.33326/26176041.2024.1.2068
  15. Scarfe, P., Watcham, K., Clarke, A., & Roesch, E. (2024). A real-world test of artificial intelligence infiltration of a university examinations system: A “Turing Test” case study. PLOS ONE, 19(6), e0305354. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0305354
  16. Smith, J. (2023). Artificial intelligence and academic integrity: An emerging issue. International Journal of Education and Technology, 15(2), 213–227.
  17. UNESCO. (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
  18. UNESCO. (2023). Marco de competencias para la alfabetización ética en inteligencia artificial. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000384724