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Artículos de Revisión

Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez

Desarrollo de habilidades sociales en contextos educativos: una revisión sistemática internacional

Development of social skills in educational contexts: An international systematic review
Publicado
2025-12-05

Este estudio analiza el papel de las habilidades sociales en los distintos niveles educativos (inicial, básico y superior), para destacar sus beneficios para el aprendizaje, la interacción y el rendimiento escolar. Se realizó una revisión sistemática entre 2020 y 2023, con el empleo de fuentes: Scopus, Scielo, Dialnet, ERIC, Redalyc y Google Scholar, y se aplicaron operadores booleanos junto con criterios de inclusión y exclusión según la metodología PRISMA. De 786 documentos iniciales, se seleccionaron 50 artículos relevantes. Los resultados muestran que los estudiantes con habilidades sociales desarrolladas presentan mejor adaptación, rendimiento académico y relaciones interpersonales; sin embargo, en muchos contextos educativos persisten carencias significativas. La discusión revela que estrategias didácticas, programas psicoeducativos y actividades colaborativas fortalecen estas competencias. El estudio concluye que integrar el desarrollo de habilidades sociales en los planes curriculares mejora la formación integral del estudiante.

This study examines the role of social skills across educational levels (early childhood, basic, and higher education), emphasizing their contribution to learning, social interaction, and academic performance. A systematic review covered the period 2020–2023, using databases such as Scopus, Scielo, Dialnet, ERIC, Redalyc, and Google Scholar, with Boolean operators and PRISMA-based inclusion and exclusion criteria. From an initial pool of 786 documents, 50 relevant articles were select. Findings indicate that students with well-developed social skills demonstrate better academic outcomes, interpersonal relationships, and classroom adjustment; yet significant deficits remain in various educational settings. The discussion highlights that collaborative activities, psychoeducational programs, and intentional teaching strategies effectively enhance these competencies. The study concludes that curricular integration of social skills development fosters students’ holistic education and long-term success.

Número:
Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

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