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Artículos de Revisión

Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez

Tendencias globales de investigación sobre la escritura de textos argumentativos: Análisis bibliométrico en Scopus

Global research trends on argumentative writing: Bibliometric analysis in Scopus
Publicado
2025-12-05

La escritura de textos argumentativos constituye una competencia fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico y la participación ciudadana democrática. Este estudio presenta un análisis bibliométrico de la producción científica internacional sobre escritura de textos argumentativos en estudiantes, indexada en la base de datos Scopus entre 2021 y 2025. Se empleó una metodología descriptiva con enfoque cuantitativo, aplicando el protocolo PRISMA adaptado para revisiones bibliométricas. La búsqueda sistemática utilizando términos clave relacionados con “argumentative writing”, “argumentación escrita” y “ensino da escrita argumentativa” en Scopus arrojó inicialmente 536 documentos, de los cuales 196 cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados muestran un crecimiento sostenido de la producción científica hasta 2024, con de 30 publicaciones. Alemania lidera la producción (14 documentos), seguida por China y Países Bajos (8 documentos cada uno). Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer enfoques dialógicos y colaborativos en la enseñanza de la escritura argumentativa, así como la incorporación de tecnologías emergentes para el apoyo del aprendizaje. Como conclusión, el estudio contribuye al mapeo científico del campo y proporciona orientaciones para futuras investigaciones en este ámbito educativo crucial.

Argumentative writing is a fundamental skill for developing critical thinking and democratic civic participation. This study presents a bibliometric analysis of international scientific production on argumentative writing among students, indexed in the Scopus database between 2021 and 2025. A descriptive methodology with a quantitative approach was used, applying the PRISMA protocol adapted for bibliometric reviews. The systematic search using keywords related to “argumentative writing,” “written argumentation,” and “argumentative writing instruction” in Scopus initially yielded 536 documents, of which 196 met the inclusion criteria. The results show sustained growth in scientific production up to 2024, with 30 publications. Germany leads the production (14 documents), followed by China and the Netherlands (8 documents each). These findings suggest the need to strengthen dialogic and collaborative approaches in teaching argumentative writing, as well as the incorporation of emerging technologies to support learning. In conclusion, this study contributes to the scientific mapping of the field and provides guidance for future research in this crucial educational area.

Número:
Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

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