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Artículos de Investigación

Vol. 4 Núm. 7 (2024): Revista Simón Rodríguez

Herramientas tecnológicas para la formación por competencias en educación a distancia en el ámbito universitario

Technological tools for training by competencies in distance education in the university environment
Publicado
2024-02-01

El objetivo del presente estudio fue analizar las herramientas tecnológicas disponibles para mejorar la formación por competencias en la educación a distancia de la Facultad de Ciencias Empresariales en la Universidad Privada Domingo Savio, Bolivia. La investigación fue descriptiva-exploratoria y propositiva, con un diseño no experimental. Los resultados indicaron insuficiencias en el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje por parte del profesorado y educandos y no se utilizan de manera pertinente las tecnologías en las actividades docentes. Se comprueba una falta de interés y desmotivación de los educandos el (76%), el 64% de alumnos reconoció que utiliza de manera adecuada las herramientas tecnológicas que se emplean en la docencia. Se resalta la necesidad de capacitación continua del profesorado, ya que el 66% no recibió capacitación adecuada por parte de la universidad que les permita fortalecer los conocimientos y competencias digitales para desarrollar actividades docentes innovadoras en la modalidad a distancia.

In recent years, distance education has become a very useful educational practice in the university environment, motivated by the development achieved by technologies. The objective of this study was to analyze the technological tools available to improve training by competencies in distance education of the Faculty of Business Sciences at the Domingo Savio Private University, Bolivia. The research was descriptiveexploratory and propositional, with a non-experimental design. The sample was made up of 370 students. A questionnaire was used with multiple choice and dichotomous questions. The results indicated insufficiencies in the use of the Virtual Learning Environment by teachers and students and technologies are not used appropriately in teaching activities. It is concluded that (49%) of the students affirm that there is a lack of adaptability, (67%) of the teachers acknowledged having good management of the educational platforms used in the distance modality. A lack of interest and demotivation of the students is confirmed (76%), 64% of students recognized that they appropriately use the technological tools used in teaching. The need for continuous training of teachers is highlighted, since 66% did not receive adequate training from the university that allows them to strengthen digital knowledge and skills to develop innovative teaching activities in the distance modality.

Número:
Vol. 4 Núm. 7 (2024): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

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