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Artículos de Revisión

Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez

Clima social familiar y rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria: una revisión sistemática

Family social climate and academic performance in secondary school students: a systematic review
Publicado
2026-09-14
Introducción: El clima social familiar constituye un factor relevante en el desarrollo educativo de los adolescentes, debido a que las interacciones, normas y relaciones establecidas dentro del hogar influyen en sus actitudes hacia el aprendizaje, la motivación escolar y la trayectoria académica. Objetivo: Analizar la evidencia científica disponible sobre la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria. Metodología: Se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA 2020. La búsqueda incluyó estudios publicados entre 2022 y 2026 en revistas indexadas de las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, Google Académico, Redalyc y Dialnet. Se seleccionaron 16 estudios originales que cumplieron los criterios de inclusión establecidos, relacionados con las dimensiones del clima familiar y su asociación con el desempeño académico adolescente. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que factores como la comunicación familiar, el apoyo emocional, la cohesión y la participación parental presentan asociaciones positivas con el rendimiento escolar. Asimismo, se identificó que la influencia del clima social familiar varía según las características socioculturales del contexto y los diseños metodológicos empleados en los estudios analizados. Un entorno familiar favorable se relaciona con mayores niveles de motivación, estabilidad emocional y disposición hacia el aprendizaje. Conclusiones: El clima social familiar actúa como un recurso psicosocial que fortalece el aprendizaje adolescente y contribuye al desarrollo educativo integral. Se requiere promover estrategias de articulación entre familia y escuela que favorezcan ambientes familiares positivos y potencien los procesos formativos en educación secundaria.
Introduction: Family social climate is a relevant factor in adolescents’ educational development, as the interactions, norms, and relationships established within the home influence their attitudes toward learning, school motivation, and academic trajectories. Objective: To analyze the available scientific evidence on the relationship between family social climate and academic achievement among secondary education students. Methodology: A systematic review was conducted following the PRISMA 2020 methodology. The search included studies published between 2022 and 2026 in journals indexed in Scopus, Web of Science, SciELO, Google Scholar, Redalyc, and Dialnet. Sixteen original studies that met the established inclusion criteria were selected, focusing on dimensions of family climate and their association with adolescents’ academic performance. Results: The findings showed that factors such as family communication, emotional support, cohesion, and parental involvement are positively associated with academic achievement. The influence of family social climate was also found to vary according to the sociocultural characteristics of the context and the methodological designs employed in the studies reviewed. A supportive family environment is associated with higher levels of motivation, emotional stability, and readiness to learn. Conclusions: Family social climate functions as a psychosocial resource that strengthens adolescent learning and contributes to comprehensive educational development. Strategies fostering stronger school–family partnerships are needed to promote positive family environments and enhance educational processes in secondary education.
Número:
Vol. 6 Núm. 12 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

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