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Artículos de Investigación

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Influencia del estrés y la ansiedad en el bienestar emocional de docentes investigadores universitarios peruanos

Influence of stress and anxiety on the emotional well-being of Peruvian university research professors
Publicado
2026-04-02

El bienestar emocional de los profesores universitarios es fundamental para asegurar una educación de calidad y la sostenibilidad de los sistemas académicos actuales. Debido a esto, el objetivo de esta investigación fue determinar la influencia del estrés y la ansiedad en el bienestar emocional de docentes investigadores universitarios peruanos que participaron en una pasantía internacional en Panamá durante febrero de 2026. Se adoptó un enfoque cuantitativo con alcance explicativo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 51 docentes investigadores. Se aplicaron la Escala de Estrés Percibido (PSS-14), el Cuestionario de Ansiedad GAD-7 y la Escala de Bienestar Laboral (EBL). Los resultados reflejaron que el 80.39% de los docentes presentó niveles medio o alto de estrés, el 76.47% experimentó niveles medio o alto de ansiedad, y el 35.29% reportó niveles bajos de bienestar emocional. El modelo de regresión múltiple mostró que el estrés y la ansiedad explican el 67.5% de la varianza del bienestar emocional (R² = 0.675, p < .001), con la ansiedad como el predictor más influyente (β = 1.159). Se concluye que el estrés y la ansiedad ejercen una influencia significativa y negativa sobre el bienestar emocional de los docentes investigadores universitarios peruanos.

The emotional well-being of university professors is fundamental to ensuring quality education and the sustainability of current academic systems. Therefore, the objective of this research was to determine the influence of stress and anxiety on the emotional well-being of Peruvian university research professors who participated in an international internship in Panama during February 2026. A quantitative approach with an explanatory scope and a non-experimental, cross-sectional design was adopted. The sample consisted of 51 research professors. The Perceived Stress Scale (PSS-14), the GAD-7 Anxiety Questionnaire, and the Workplace Well-being Scale (EBL) were administered. The results showed that 80.39% of the professors presented medium or high levels of stress, 76.47% experienced medium or high levels of anxiety, and 35.29% reported low levels of emotional well-being. The multiple regression model showed that stress and anxiety explain 67.5% of the variance in emotional well-being (R² = 0.675, p < .001), with anxiety being the most influential predictor (β = 1.159). It is concluded that stress and anxiety exert a significant and negative influence on the emotional well-being of Peruvian university research professors.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

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