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Artículos de Investigación

Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez

Producción científica sobre modelos didácticos y competencias matemáticas en educación primaria. Revisión bibliométrica

Scientific production on didactic models and mathematical competencies in primary education: A bibliometric review
Publicado
2026-03-04

La educación matemática en el nivel primario requiere de modelos didácticos innovadores que promuevan el desarrollo integral de competencias matemáticas. Este estudio analiza la producción científica sobre modelos didácticos y competencias matemáticas en educación primaria mediante una revisión bibliométrica. Se consultó la base de datos SCOPUS, siguiendo el protocolo PRISMA 2020 para la selección sistemática de estudios. De 588 registros recuperados inicialmente, se seleccionaron 71 artículos científicos que cumplieron los criterios de inclusión establecidos. Los hallazgos revelan un crecimiento progresivo de publicaciones en los últimos años, con predominio de revistas especializadas en educación y didáctica de la matemática. Se identificaron tendencias temáticas relevantes hacia modelos didácticos activos, aprendizaje basado en problemas y enfoques centrados en el estudiante. Asimismo, se evidenció una brecha significativa de investigación en contextos rurales y poblaciones vulnerables. En conclusión, aunque existe un interés creciente en el campo, es imperativo ampliar la investigación a diversos contextos educativos para garantizar equidad e inclusión en la educación matemática.

Mathematical education at the primary level requires innovative didactic models that promote the comprehensive development of mathematical competencies. This study analyzes the scientific production on didactic models and mathematical competencies in primary education through a bibliometric review. The SCOPUS database was consulted, following the PRISMA 2020 protocol for systematic study selection. From 588 initially retrieved records, 71 scientific articles were selected that met the established inclusion criteria. The findings reveal a progressive growth in publications in recent years, with a predominance of journals specialized in education and mathematics didactics. Relevant thematic trends toward active didactic models, problem-based learning, and student-centered approaches were identified. Furthermore, a significant research gap in rural contexts and vulnerable populations was evidenced. In conclusion, although there is growing interest in the field, it is imperative to expand research to diverse educational contexts to ensure equity and inclusion in mathematical education.

Número:
Vol. 6 Núm. 11 (2026): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

Referencias

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