La evaluación del impacto de la pedagogía integradora resulta fundamental para la equidad educativa y el desarrollo social. El propósito del presente artículo fue analizar, mediante un enfoque bibliométrico, la producción científica internacional sobre el comportamiento estudiantil en la educación inclusiva indexada en Scopus entre 2022 y 2025. Se realizó un análisis bibliométrico retrospectivo de 318 documentos. El proceso incluyó recopilación y depuración de datos con una estrategia de búsqueda bilingüe; procesamiento con Bibliometrix 4.0 (R) para análisis descriptivo de redes, temático y visualización con VOSviewer para interpretar la estructura y dinámicas del campo. Los resultados muestran un campo en consolidación y crecimiento acelerado, con producción concentrada en revistas especializadas y un liderazgo geográfico de España. La autoría presenta una distribución colaborativa, internacionalmente diversa, aunque con una brecha entre la academia y la práctica. La investigación es marcadamente interdisciplinaria, dominada por las Ciencias Sociales y financiada principalmente por agencias públicas de Estados Unidos y Europa. Se recomienda fomentar la diversificación epistemológica y geográfica y fortalecer la transferencia del conocimiento a la política y la práctica educativa.
Evaluating the impact of inclusive pedagogy is fundamental for educational equity and social development. The purpose of this article was to analyze, using a bibliometric approach, the international scientific production on student behavior in inclusive education indexed in Scopus between 2022 and 2025. A retrospective bibliometric analysis of 318 documents was conducted. The process included data collection and cleaning using a bilingual search strategy; processing with Bibliometrix 4.0 (R) for descriptive network and thematic analysis; and visualization with VOSviewer to interpret the structure and dynamics of the field. The results show a field in consolidation and rapid growth, with production concentrated in specialized journals and Spain holding a leading position geographically. Authorship is collaboratively distributed and internationally diverse, although a gap exists between academia and practice. The research is markedly interdisciplinary, dominated by the social sciences, and primarily funded by public agencies in the United States and Europe. It is recommended to promote epistemological and geographical diversification and strengthen the transfer of knowledge to educational policy and practice.
