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Artículos de Revisión

Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez

Técnicas efectivas para potenciar la motricidad fina en niños de educación inicial. Revisión bibliográfica

Effective techniques to enhance fine motor skills in early childhood education children. Bibliographic review
Publicado
2025-12-05

El desarrollo adecuado de la motricidad fina es un predictor clave del éxito académico y la autonomía en la educación inicial. El objetivo del estudio es analizar las técnicas de intervención más efectivas para potenciar la motricidad fina en niños de 3 a 5 años. Se optó por un enfoque cualitativo mediante una revisión de literatura, analizando 10 estudios integrando evidencia empírica internacional reciente (2020-2025) y evaluando su aplicabilidad en el contexto educativo del Perú. Los resultados presentan evidencia internacional válida que intervenciones estructuradas y lúdicas mejoran significativamente la motricidad fina y se correlacionan con la función ejecutiva y el rendimiento académico. Las conclusiones indican que es imperativo cerrar la brecha entre la política y la práctica en el Perú. Esto se puede lograr mediante la capacitación docente en técnicas basadas en evidencia y la adaptación de estas intervenciones con recursos locales y culturalmente pertinentes para garantizar un desarrollo motor fino equitativo y de calidad.

The proper development of fine motor skills is a key predictor of academic success and autonomy in early childhood education. The objective of this study is to analyze the most effective intervention techniques for enhancing fine motor skills in children aged 3 to 5 years. A qualitative approach was adopted through a literature review, analyzing 10 studies, integrating recent international empirical evidence (2020-2025) and evaluating their applicability in the Peruvian educational context. The results present valid international evidence that structured and playful interventions significantly improve fine motor skills and correlate with executive function and academic achievement. The conclusions indicate that it is imperative to close the gap between policy and practice in Peru. This can be achieved through teacher training in evidence-based techniques and adapting these interventions with local and culturally relevant resources to ensure equitable and high-quality fine motor development.

Número:
Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

Referencias

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