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Artículos de Revisión

Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez

Los retos de la participación activa en el fomento del liderazgo estudiantil. Revisión sistemática

The challenges of active participation in fostering student leadership: A systematic review
Publicado
2025-12-21

La educación como transformación social requiere el involucramiento significativo de los estudiantes en las actividades escolares y comunitarias. El objetivo de la revisión es analizar los retos de la participación activa en el fomento del liderazgo estudiantil en contextos educativos. Se empleó el método PRISMA para la identificación de artículos relevantes en bases de datos como Scopus, Scielo, Web of Science, ProQuest, Dialnet, EBSCO y Latindex. Utilizando operadores booleanos (AND, OR, NOT), se recabó información de 78 artículos de investigación, de los cuales se seleccionaron 23 estudios de Perú, África y Polonia, Colombia, México, Argentina, Chile, Brasil y España. Los resultados evidencian que los retos persisten debido a que la participación activa para el ejercicio y fomento del liderazgo estudiantil es limitada o inexistente. Predomina el adultocentrismo, la falta de interacción propicia para el aprendizaje y la primacía del aspecto teórico. Los gobiernos escolares cumplen únicamente con el formalismo, y no existen propuestas significativas de estrategias de aprendizaje para el empoderamiento juvenil. Se concluye que es fundamental transformar las estructuras educativas para permitir una participación estudiantil auténtica que fomente el liderazgo y contribuya a una educación más democrática e inclusiva.

Education as a means of social transformation requires the meaningful involvement of students in school and community activities. The objective of this review is to analyze the challenges of active participation in fostering student leadership in educational contexts. The PRISMA method was used to identify relevant articles in databases such as Scopus, SciELO, Web of Science, ProQuest, Dialnet, EBSCO, and Latindex. Using Boolean operators (AND, OR, NOT), information was gathered from 78 research articles, from which 23 studies were selected from Peru, Africa and Poland, Colombia, Mexico, Argentina, Chile, Brazil, and Spain. The results show that challenges persist because active participation in the exercise and promotion of student leadership is limited or nonexistent. Adultcentrism, a lack of interaction conducive to learning, and the primacy of the theoretical aspect predominate. School governments only fulfill formal requirements, and there are no significant proposals for learning strategies for youth empowerment. It is concluded that transforming educational structures is fundamental to enabling authentic student participation that fosters leadership and contributes to a more democratic and inclusive education.

Número:
Vol. 5 Núm. 10 (2025): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Revisión

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