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Artículos de Investigación

Vol. 1 Núm. 2 (2021): Revista Simón Rodríguez

Efectos de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de estudiantes de álgebra

Effects of study habits on the academic performance of algebrastudents
Publicado
2021-08-01

No todos los estudiantes universitarios logran óptimos niveles académico para un adecuado desempeño profesional en el futuro. Debido a esto, la presente investigación tiene como objetivo identificar los efectos de los hábitos de estudio en el rendimiento académico en la asignatura de Álgebra en la Escuela Militar de Ingeniería “Mcal. Antonio José de Sucre” Unidad Académica La Paz, en Bolivia, en el período II-2018. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto (cuantitativa-cualitativa), de tipo no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 103 alumnos inscritos en dicha materia, seleccionados por medio de un muestreo aleatorio simple. Se recolectó la información mediante una encuesta y a través de la consulta del cuaderno de seguimiento. Los resultados indican que con un coeficiente de correlación de Pearson R 0,619 y Spearman rho de 0,530 existe una correlación positiva considerable entre efectos de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes en dichas asignaturas. Además, con la prueba de Chi cuadrado la hipótesis con valor de significancia p= 0,000 menor al nivel de 0,05 se rechazó la hipótesis nula confirmándose así la correlación entre las variables. Se concluye que la forma de estudio (14%), resolución de tareas (21%), preparación de exámenes (22%), forma de escuchar la clase (26%) y acompañamiento al estudio (19%), constituyen efectos de los hábitos de estudio que influyen en el rendimiento académico con tendencia positiva (39,81%) y una media de 51,32 en la materia en cuestión.

Not all university students achieve optimal academic levels for adequate professional performance in the future. Due to this, the present research aims to identify the effects of study habits on academic performance in the subject of Algebra at the Military School of Engineering “Mcal. Antonio José de Sucre” La Paz Academic Unit, in Bolivia, in the period II-2018. The research was developed under a mixed approach (quantitativequalitative), non-experimental, transversal and correlational. The sample was made up of 103 students enrolled in said subject, selected through simple random sampling. The information was collected through a survey and by consulting the monitoring notebook. The results indicate that with a correlation coefficient of Pearson R 0.619 and Spearman rho of 0.530 there is a considerable positive correlation between the effects of study habits on the academic performance of students in these subjects. Furthermore, with the Chi square test, the null hypothesis was rejected, confirming the correlation between the variables. It is concluded that the way of studying (14%), solving tasks (21%), preparing for exams (22%), way of listening to the class (26%) and accompaniment to the study (19%) constitute effects of the Study habits that influence academic performance with a positive trend (39.81%) and an average of 51.32 in the subject in question.

Número:
Vol. 1 Núm. 2 (2021): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

Referencias

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