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Artículos de Investigación

Vol. 1 Núm. 1 (2021): Revista Simón Rodríguez

Diseño del Simulador NODALB como estrategia para el aprendizaje en estudiantes universitarios

Design of the NODALB Simulator as a strategy for learning in university students
Publicado
2021-02-01

El siguiente artículo tiene como objetivo proponer el diseño del Simulador Nodalb como estrategia para el aprendizaje en los estudiantes de la asignatura producción de hidrocarburos del Programa de Ingeniería de Petróleo de la Universidad del Zulia, Núcleo COL. El enfoque fue cuantitativo, el diseño fue no experimental, transaccional; el nivel proyectivo. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario basado en la escala Likert. La muestra se definió por treinta y dos (32) estudiantes. Para determinar la validez y confiabilidad del instrumento, se utilizó el coeficiente Alfa de Crombach. Los resultados encontrados muestran muy efectivamente que los estudiantes reflexionan sobre su progreso y buscan oportunidades para practicar fuera del aula y que además el docente les ayuda a construir conexiones entre el conocimiento antiguo y el nuevo. Se concluye que, el 95% de los encuestados dijeron que siempre el docente planifica sus actividades para el aprendizaje, reflexión y ayudan a comprender sus procesos de aprendizaje, es decir, que el Simulador Nodalb es de gran beneficio para el aprendizaje de los estudiantes.

The following article aims to propose the design of the Nodalb Simulator as a learning strategy for students of the hydrocarbon production subject of the Petroleum Engineering Program of the University of Zulia, Núcleo COL. The approach was quantitative, the design was non-experimental, transactional; the projective level. The survey technique was used and the instrument was a questionnaire based on the Likert scale. The sample was defined by thirty-two (32) students. To determine the validity and reliability of the instrument, Crombach's alpha coefficient was used. The results found show very effectively that students reflect on their progress and look for opportunities to practice outside the classroom and that the teacher also helps them build connections between old and new knowledge. It is concluded that 95% of those surveyed said that the teacher always plans their activities for learning, reflection and helps them understand their learning processes, that is, that the Nodalb Simulator is of great benefit for student learning.

Número:
Vol. 1 Núm. 1 (2021): Revista Simón Rodríguez
Sección:
Artículos de Investigación

Referencias

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